Todos deben de saber...

Sabemos que educar no es una tarea fácil mas cuando debemos educar en la diversidad y para la diversidad. El pensamiento critico y constructivo toma fuerza al hablar de estos temas, ya que se debe mirar con una perspectiva amplia lo que es aceptar la condicion y sentir de los demas. El fundamento claro y preciso es una de las herramientas mas necesarias al momento de rebatir ideas y posturas de cualquier índole. Enseñar a pensar a nuestros alumnos es una de las grandes falencias que tiene la educacion chilena, ya que se subestima la capacidad cognitiva de cada persona sin darle oportunidad de cuestionar lo que diga el docente, ya que solo se hace creer que hay una solo respuesta correcta en función de lo explicado en el proceso escolar. El ambiente de retroalimentacion que se elabore en una aula entre el educador y el educando, es mucho mas valioso que entregar contenidos al estilo de la educacion bancaria (Freire P.) donde se cree que al alumno se le debe llenar su cabeza con conocimientos sin involucrar posturas diferentes desde lo que piensan ellos mismos. Otro aspecto muy interesante es la globalizacion. Nos hemos involucrado tanto en la globalización que hemos dejado de lado la "localización" perdiendo el sentido de que es importante conocernos a nosotros primeros y lo que nos rodea (nuestro país y sus culturas), para luego interesarnos por culturas ajenas a las propias nuestras. Corteza de asociación prefrontal dorsolateral es la zona de nuestro cerebro que permite jerarquizar nuestros estimulos ya sea de mayor o menor importancia para nosotros. entonces, ¿que estimulos le entregamos a nuestros alumnos por conocer nuestro propio país y sistema de vida? ¿será tan importante enfocarnos tanto en la globalización y dejar de lado la localización? La estimulación es impresindible para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que eleva nuestra capacidad cognitiva a puntos verdaderamente altos. Debemos tener la capacidad, como educadores, de lograr encantar a los alumnos con la incertidumbre de cual puede ser la respuesta correcta para un determinado contenido en cualquier nivel de enseñanza.